Методические рекомендации участникам областного смотра школьных музеев и экспозиций «История школы» образовательных учреждений Воронежской области, посвященного основанию первой государственной школы в Воронеже

1. Соответствие разделов названию музея (макс. 3 б).
2. Характеристика фондов музея (макс. 3 б).
3. Уровень экспозиционной работы, эстетика оформления музея (макс. 3 б).
4. Обеспечение учета музейных предметов (наличие учетной документации) (макс. 3 б).
5. Обеспечение условий сохранности материалов музея. Техническое состояние музея (отдельное помещение, экспозиционное оборудование, наличие технических средств и аудиоаппаратуры, оборудование средствами защиты) (макс. 3 б).
6. Краеведческая и поисково-исследовательская деятельность музея (макс. 3 б).
7. Использование музея в образовательной деятельности, разнообразие форм и методов научно-просветительской работы (экскурсии, сценарии проведенных массовых мероприятий) (макс. 5 б).
8. Материалы, отображающие совместную деятельность школьного музея с другими организациями и учреждениями (в том числе ветеранскими) (макс. 3 б).
9. Методические материалы (программы и планы методической работы, семинаров, работы методических объединений, методические разработки, наглядные пособия и др.) (мак. 3 б).

10. Перспектива дальнейшего развития музея, согласно программы деятельности (макс. 4 б).

11. Обзор годового плана работы на 2012 – 2013 г.г. (макс. 2 б).

12. Пропаганда деятельности музея в СМИ и издание сборников, брошюр за последние 3 года (макс. 5 б).

13. Буклет музея (макс. 5 б).

14. Наличие фото- и др. материалов, демонстрирующих работу музея (макс. 3 б).

1. 1. Путеводитель (буклет) (макс. 5 б).

Буклет (от франц. Bouclette – колечко), произведение печати, изготовленное на одном листе, сложенном параллельными сгибами в несколько страниц так, что текст читается без разрезки, раскрываясь как ширма. В форме буклета издаются краткие путеводители, рекламы, проспекты, программы и т.п.

Буклет – это целенаправленная информация о музее, средство содействующее усвоению увиденного и услышанного, способствующее сохранению в памяти посетителя полученных знаний.

В вводной части содержания буклета даются сведения об истории музея, экспозиционных площадках, фондах.

Далее в буклете отражается тематическая структура экспозиции по залам (разделам) с описанием наиболее ценных экспонатов.

– историчность в анализе содержания и развития музея,

– раскрытие индивидуальности и неповторимости музея, интерес к личностям,

– подлинность и документальность экспонатов,

– высокий профессионализм в описании экспонатов, образность, эмоциональность изложения текста.

– шрифты с засечками читаются легче, чем гротески (шрифты без засечек);

– цветовая гамма должна состоять из одного – двух цветов;

– черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст;

– белый цвет на черном фоне читается плохо;

– на полосе (плакате) не должно быть больше семи значимых объектов;

– надписи на плакатах, упаковках, рекламах должны быть такими, чтобы человек успел их прочесть за одну-три секунды;

– в буклете каждая из сторон может быть логически законченным информационным блоком или «внутренняя» страница – единый блок (типа плакат);

– выделять слова в тексте информационного буклета лучше полужирным (для заголовков) и курсивом (но не подчеркиванием, разрядкой и цветом).

При подготовке буклета можно выделить общие критерии оценки:
– выразительность стиля,

– ясность написания текста.

Необходимо правильно определить оптимальный объем информации – ее должно быть достаточно для раскрытия какого-то вопроса, но не должно быть слишком много, что повлечет за собой уменьшение размера шрифта и негативно скажется на «читаемости» текста,
– продуманность деталей,
– целесообразность использования стилей и шрифтов,
– привлекательность общего дизайна,
– соответствие размещения и содержания информации общей идее.
В заключении указывается режим работы музея, его адрес и телефон.

1. 2. Фотографии экспозиции (макс. 3 б.).

– 3-5 фотографии экспозиции в электронном виде (формат JPEG, размера 640х480),

– соответствие экспонатов теме музея,

– соблюдение хронологического порядка,

– цветовая гамма,

– наличие этикетажа и музейного оборудования.

1. 3. Сценарий массового мероприятия (макс. 5 б.).

Титульный лист:

Департамент образования, науки и молодежной политики

Воронежской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 36» городского округа г. Воронеж

Со школьного порога, шагнувшие в войну

(массовое мероприятие)

Разработала:

Мудрова Людмила Дмитриевна,

руководитель музея «История школы»

МБОУ «СОШ № 36»

городского округа г. Воронеж

Воронеж

2013 г.

Формы мероприятия: (выставка подлинных экспонатов музея, встреча с учителями-ветеранами, презентация новой книги об истории школы, развлекательно – познавательная программа: «День рождения школы», краеведческие чтения, конференции и т.д.)

Место проведения:________________________________________________

Дата проведения:_______________________________________________

Участники:________________________________________________________

Оформление зала:_________________________________________________

Цель мероприятия:________________________________________________

Ход мероприятия:_________________________________________________

Библиография:____________________________________________________

Тема:______________________________________________________________Вид урока: урок-лекция, урок – исследование, урок-соревнование, урок-путешествие, экскурсия и др.).

Цель урока:________________________________________________________

Оборудование:_____________________________________________________

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация.

3. Изучение нового материала (рассказ с элементами беседы, лекция).

4. Подведение итогов.

5. Домашнее задание (этот этап может отсутствовать).

6. Рефлексия.

– тема экскурсии,

– цель экскурсии,

– объект экскурсии,

– подтемы экскурсии,

– продолжительность экскурсии,

– маршрут экскурсии,

– состав экскурсантов,

– приемы, использованные для проведения экскурсии.

– объекты показа (по точкам).

– вступление (организационная и информационная части),

– основная часть,

– заключение.

– основная,

– дополнительная.

– фотографии,

– рисунки,

– копии подлинных документов, рукописей,

– чертежи,

– цитаты,

– карточка экскурсовода.

Мар- шрут экскур- сии	Оста-новки	Объ-екты показа	Продол- житель- ность остановки, мин.	Наиме- нование подтем и перечень основных вопросов	Продол-житель-ность изложения подтемы, мин.	Организа-ционнные указания	Методи-ческие указания
1	2	3	4	5	6	7	8

Дополнительную информацию можно получить по телефону: 8 -473-250-90-24 (добавочный 911), Данилевская Тамара Григорьевна (старший методист), Болбекова Валентина Ивановна (методист).